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幼儿说课稿

时间:2024-11-05 15:30:28 晓怡
【精华】幼儿说课稿8篇

【精华】幼儿说课稿8篇

作为一名教职工,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗?以下是小编为大家收集的幼儿说课稿8篇,欢迎阅读与收藏。

幼儿说课稿 篇1

各位老师大家好!我今天说课的题目是《跟我一起做》。

一、教材分析

孩子都喜欢做游戏,尤其是跟自己的朋友。孩子在游戏中可以获得知识,懂得道理,培养合作意识。诗歌通过学做各种动作,引导孩子同自己的朋友一起动起来,在动的过程中加强交流、学会合作、懂得分享、体验愉悦。让孩子学会和同伴一起游戏,加强孩子之间的交流,增进他们之间的友谊正是这首诗歌的价值所在。

二、教学目标

1、掌握独立阅读的方法,激发对语言、图书、文字的兴趣。

2、学习使用动词,并能运用动作表现动词的意义。

3、认读重点字词:跟、一起、站、跑、跳、向前。

三、教学重难点

1、学习使用动词,并能运用动作表现动词的意义。

2、认读重点字词:跟、一起、站、跑、跳、向前。

四、教学准备

1、知识经验准备。

会玩游戏“请你像我这样做”,熟悉这种跟学的游戏形式。

2、物质准备

挂图、大字卡、诗歌读本人手一册、幻灯片。

五、教学法

本次活动采用了表演游戏法,让幼儿运用身体动律生动、具体的表现词语、提高幼儿的综合活动能力。提问法,与幼儿进行互动学习交流。

六、教学过程

1、开始部分

小朋友们好,今天老师要和小朋友做一个小游戏,游戏的名字叫“请你像我这要做”,那小朋友能不能说一下这个名字是什么意思?哦,原来是这样啊!这个名字的意思就是老师做动作,请小朋友像我这样做,我们现在开始做游戏好吗?来小朋友们站起来“我真的很棒,我真的`很棒,我可以走一走,我走呀走呀走。我真的很棒,我真的很棒,我可以转一转,我转呀转呀转。我真的很棒,我真的很棒,我可以拍一拍,我拍呀拍呀拍。我真的很棒,我真的很棒,我可以爬一爬,我爬呀爬呀爬。我真的很棒,我真的很棒,我可以扭一扭,我扭呀扭呀扭。我真的很棒,我真的很棒,我可以跳一跳,我跳呀跳呀跳。我真的很棒,我真的很棒,我可以跑一跑,我跑呀跑呀跑。谢谢大家!

好了,做完这个小游戏那,老师要和小朋友一起看一幅图,图的名字叫13跟我一起做,小朋友看这幅图上面都有谁啊?他们在做什么?哦小狗跟着小朋友,小猫跟着小狗,小兔跟着小猫。出示大字卡“跟”,他们在一起干什么哪?出示字卡“一起”,他们是站着的,出示字卡“站”,还跑着、跳着,在向前走,依次出示大字卡。同时做相应的动作。领幼儿读诗歌,同时做动作。然后幼儿分两组,面对面,读儿歌做动作。

2、游戏活动

现在我们做一个小游戏,看动作,猜词语。

老师做动作,小朋友猜词语,并找出相应的字卡。然后请一位小朋友上来做动作,其他小朋友猜。然后出示大字卡,幼儿做相应的动作。

3、交流小结

播放音乐,幼儿有序整理自己的物品。

七、教学反思

在这个活动中,始终让幼儿做到学中玩,玩中动,动中学。这是我对这次教学活动的分析理解与做法,初次教材说课,会有很多不当之处,还请老师们给予意见,日后多注意,多思索,谢谢!

幼儿说课稿 篇2

一、说教材:

1、教材分析:"鸟"是幼儿比较常见、喜爱的动物,它是我们人类的好朋友,它能保护森林,保护大自然,给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。保护鸟类,给鸟一个安全的家,不单单只是对小鸟的一种保护,从某种意义上来说是对人类自身的一种保护,对地球的一种保护。故事"举世无双"的建筑师,不仅以童话的色彩生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。而且在主人公和鸟的对话中体现了人类和鸟之间友好,关爱的情感。《纲要》指出要使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。因此,以故事"举世无双的建筑师"为桥梁,让大班幼儿了解鸟的不同筑巢方法,激发幼儿探索,了解鸟的兴趣。同时培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。

2、活动目标:

1)了解鸟的不同筑巢方法,激发幼儿探索鸟的兴趣。

2)培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。 这样两条目标符合大班幼儿的年龄特点,又符合二期课改的理念,既有认知要求,又有情感激发。

3、重点:了解鸟的不同筑巢方法。

4、难点:理解鸟使用的不同材料与鸟各自生活习性,特征的关系。 由于这两个方面对幼儿生活经验比较远,鸟的筑巢方法和鸟的生活习性,特点有很大关系,但很隐蔽不容易发现。所以作为难点。

二、说教法、说学法

1、说教法:

1)创设情景法:大班幼儿情感的稳定性和有意性逐渐增长。教师创设一定的情景画面,(鸟的.叫声、关在笼子里的鸟、树林里准备筑巢的鸟的画面)激发幼儿幼儿对动物,鸟类的同情,从而产生对鸟类的关注,对鸟类的生活环境的思考。并为后面小鸟筑巢做好铺垫。引起幼儿对后面活动的兴趣。

2)动手操作法:大班幼儿随着年龄的增长,他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事,喜欢动手操作。教师准备树枝、柳絮、有小树洞的树根、泥浆土。以及记录卡和笔。让孩子在了解这几种鸟的特点后通过摸摸、比比、做做等方法探索鸟的不同筑巢方法,并做记录。充分调动起幼儿学习的主动性和积极性。

3)符号记录法:大班幼儿表现表达的欲望与能力逐渐增强,教师要抓住时机利用任何机会引导幼儿用多种方法表达。符号记录也是幼儿的一种表达方法。教师让幼儿自己操作后记录。提高幼儿记录的能力。

4)交流讨论法:操作以后的交流讨论,是幼儿对自己探索后的另外一种表达形式。在幼儿的交流讨论中教师通过观察、聆听了解幼儿的思维方法,经验积累的程度,适时适度地帮幼儿归纳、总结、提升。并推动活动朝更深层次发展。

5)阅读法:大班幼儿的年龄特点中指出:幼儿阅读兴趣明显提高,能较长时间地看书,对内容的理解能力较强。而且开始对文字感性趣。因此,请幼儿边翻阅图书边听老师讲故事,不但帮助幼儿养成良好的阅读方法和习惯,并从阅读的故事中寻找,验证自己的答案。这也是养成良好学习方法的一个方面。

2、说学法:

1)情景体验法:情景能给幼儿一个身临其境的感觉,更容易引发对已有经验的回忆,思维也就更活跃。使幼儿学习更主动,积极。

2)尝试法:幼儿学习特点是"玩中学","学中玩"。幼儿在操作中充分利用多种感官感知不同的材料。并进行分析比较找出材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。

3)交流讨论法:这是幼儿的 ……此处隐藏6075个字……

它的最下面是什么?中间是什么,最上面是什么?它们都分别长得怎么样?比比谁看得最仔细。

2、幼儿仔细观察,师巡回指导,请幼儿把看到的讲给大家听。

3、提问:(1)甜黍的最上面是什么?象什么?它长在哪里?有何用?

(2)根上面是什么?长得怎么样?有什么用处?

(3)表面上是什么?什么颜色?有何用?

(4)甜黍的粗细,

(5)叶子长得怎样?象什么?

(6)叶、壳剥掉后里面是什么?什么颜色?摸上去感觉怎样?有何用?

(7)皮里面是什么?什么颜色?

请一个幼儿试着把皮咬下来,并要求注意安全。味道怎样?(请个别幼儿品尝一下)

吃肉里的什么?把什么吐出来?

4、小结:甜黍的内外特征及其各部分的功能。

(三)请每个幼儿仔细地品尝甜黍,教师与其共享,同时告诉孩子甜黍是崇明家乡的土特产,从而使之产生爱家乡的情感。

(四)让幼儿做做玩玩,深一步了解甜黍

1、老师:(出示甜黍籽做的范画)

看,是什么?(飞机、房子)

你们知道用什么做的吗?

对,甜黍籽还有一个本领,那就是可以做画。

2、你们想不想试试看?用什么方法?

(幼儿动手操作,师巡回指导,鼓励幼儿开动脑筋做出与别人、老师不一样的)

3、在幼儿操作过程中,教师仔细观察,幼儿所用的不同方法,然后赞扬开动脑筋想出又快又好的甜黍籽的方法。

4、互相观察作品,讲评,鼓励,表扬,做得好,开动脑筋的幼儿。

(五)结束

幼儿去洗手,教师与保育员一起整理教室。

幼儿说课稿 篇8

一、说教材

1、分析教材的内容地位:

冬天到了,动物的踪迹越来越少,蚂蚁钻进洞里,小燕子飞走了,这些现象无不引起幼儿的主意。户外活动时,他们会不约而同的产生疑问:为什么小蚂蚁不出来搬食物了?小燕子怎么不见了?呱呱叫的青蛙哪去了?动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物,并运用多种感官感知观察他们,了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要,我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响,以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。

2、活动目标:

根据《纲要》和教学内容,结合幼儿的实际发展水平,我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标:

1)、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。

2)、培养幼儿的观察能力,初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。

3)、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。

3、活动的重点、难点:

根据《纲要》和幼儿的已有经验水平,我认为本次活动的重点是:幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的?难点是知道动物过冬的几种不同方式。

我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问,是幼儿在有趣的情境中主动探究,从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式,使活动的重点得以有效的突破。

二、说教具、学具:

1、知识经验准备:幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书,并丰富相关知识。

2、物质准备:

1)、课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物。

2)、提前饲养白兔、毛毛虫等动物,随时带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化。

3)、和幼儿一起布置“动物过冬方式”的背景图。

4)、课件《动物怎样过冬》。

这些准备活动一是丰富幼儿的已有经验,便与幼儿在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐的交流;二是能在活动中突破中难点,便与幼儿理解。

三、说教法、学法:

1、教法:本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等,这些方法的运用,我克服教师说教的传统形式,提出开放性的问题,让幼儿通过观察、探究、通过形象直观的课件,让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,习得经验。

2、学法:活动中我引导幼儿运用游戏操作法、分类法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人,所以我创设各种环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,引导

幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式,给幼儿自由展现的空间。

四、说教学程序:

1、通过谈话活动,引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。(4分钟)

1)、小朋友,冬天来到了,你知道人们是怎样过冬的吗?

2)、小动物们是怎样过冬的呢?

这一环节中,幼儿已经收集过这方面的信息,所以就鼓励幼儿大胆运用已有经验进行讲述,和同伴分享交流的快乐,在交流中获得新知识。

2、播放课件,以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。(6分钟)

1)、小灰兔遇到哪些小动物

2)、它们是怎样过冬的?

3)、小灰兔和谁的过冬方式一样?

这些开放性的问题,能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如,蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。

当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候,随即丰富词汇:冬眠。

这一环节中,课件的展示进一步激发幼儿探究的兴趣,而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。

3、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。(5分钟)

提出问题讨论:

1)、蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬,还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的?如,蛇、青蛙、乌龟等。

2)、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢?如,蜜蜂、蚂蚁等。

3)、哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢?

4)、小燕子用什么方式来过冬?还有水和小燕子一样飞到南方去?

鼓励幼儿根据已有经验大胆的`想象、思考,这些开放性的问题,是幼儿的发散性思维的已扩展,在交流中总结出动物们不同的过冬方式。

4、请幼儿互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式。(5分钟)

请你们拿出自己喜欢的小动物,说说他们是用什么方式来过懂得,它和哪些小动物的过冬方式一样?

给幼儿自由讨论的时间,鼓励幼儿大胆交流,分享彼此的快乐,在说中学,真正成为活动的主人,发散了幼儿的思维,丰富了知识,进一步拓展幼儿的认知空间。

5、引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中,并贴在相应的过冬方式里,鼓励幼儿互相检查,小动物被送到的过冬方式是否正确。(3分钟)

这一环节幼儿自己动手送小动物回家,不仅巩固了幼儿所学的知识,了解了不同动物的过冬方式,而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。

6、延伸活动:

1)、科学区提供动物图片,引导幼儿相互交流。

2)、墙饰中知道幼儿继续添画各种过冬的动物。

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