幼儿园中国结说课稿

时间：2024-10-25 15:30:27 晓怡阅读全文下载本文

幼儿园中国结说课稿

　　幼儿园中国结说课稿【1】

一、说教材

我说课的内容是北师大版小学语文四年级上册第三主题单元中的《中国结》。本文是一篇精读课文，通过介绍近几年流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱。

语文课标指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，除了有识字、写字、阅读、写作、口语交际等语文能力的学习，还包括学习语文必须经历的过程与方法——积累语感、思维品质、学习方法、学习习惯，还有文化品味、审美情趣、知识视野、情感态度、意志品质、思想观念等，此外还有培养扎实的基本功和开发创新能力等方面的因素，

基于以上新课程理念，根据教材的编排意图和课文特点，结合学生实际，我制定了以下3个教学目标：

【知识目标】会认8个生字，理解“巧夺天工”“叹为观止”“不离不弃”“图腾”“憧憬”等词语的意思。

【情感目标】了解中国结的特点及其象征意义，感受中国结寄寓的爱国之情。

【能力目标】练习阅读中提问，学习标画重点词语，练习概括段落的主要内容。

【教学重点】理解课文内容，体会思想感情，领会中国结的寓意，从而受到情感熏陶。

【教学难点】如何理解课文中的“头”是本课的教学难点。

二、说教法与学法

本课教学中，我立足大语文观，以教材为原点，让学生通过课文的学习了解更多关于中国结的知识，并与学生的知识世界相联系，注意在学习过程中渗透方法及能力的培养。充分考虑学生的学习需要，以学生的实际情况、学习状态作为上课的基础。培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神和创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这些目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，教学时我主要采用以下教学方法：

1、谈话导入法。

开课伊始，教师激情谈话导入：同学们，老师过年收到了一个特殊的礼物，看看是什么呀？出示中国结实物，这节课就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它的特有风韵吧！这样的设计旨在使学生“课伊始，趣亦生”。

2、创设情境法。

不管是谈话导入时的中国结实物展示，还是教学过程中国结制作过程的视频演示以及有关中国结的画面及学生手中的自带中国结，都是为了把学生带入中国结的世界，调动学生的积极性和主动性，构建开放、富有活力的语文课堂，让学生从心底里喜欢上中国结。

3、质疑探究法：教学中以课文中心句为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性。

4、多媒体课件演示：合理利用多媒体课件，对优化课堂教学，提高教学效率有重要作用。课堂上多媒体课件的适时合理的演示激发了兴趣，活跃了课堂，感染了学生，对于突破“巧夺天工”“不离不弃”及难点“头”的理解都发挥了不可替代的重要作用。

（二）说学法

1、据题猜测。北师大教材中特别注重对学生学习方法的指导和提示，教师在教学中要特别重视将随文出现的“金钥匙”的内容整合在教学过程之中，用活教材。结合本课金钥匙的内容，让学生先根据题目猜想文章的内容，读的时候再对照印证。

2、朗读感悟法。本文抒情性强，课文不是平板地状物，而是在说明的同时抒发了对中国结的赞美之情，自豪之情。课文中还运用了排比句和对句增强语句的表达气势，这些内容的理解都要通过学生个性化的多种朗读来体会和品味。

3、读写结合法。课文中很多句子句式整齐，是学生学习标准规范的语言文字的好范本，在教学中适时安排学生练习运用这些句式对课文内容进行拓展，扩大语文学习的外延，学习他们生活中的语文。

三、说教学程序

1、激趣导入，初读感知。

心理学家布鲁纳提出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。兴趣是最好的

老师，有了兴趣就能变“要我学”到“我要学”。激趣导入板书课题后，指导学生用“金钥匙”中的学习方法猜测课文内容，既是对学法的有效指导，也体现了对教材的灵活运用，培养了学生的想象能力，也为完成“笔下生花”的选材问题提供了蓝本，更拉近学生与文本的.距离，当学生的猜测与课文内容相符时，他会感受到成功的喜悦。语文课程标准》倡导：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以从教学的一开始就力求体现学生阅读的立体地位，归还学生阅读的主动权利，给予学生足够的阅读时间，这也为读通读顺课文，为理解词语及内容，深入体会思想内涵奠定良好的基础。

2、紧扣中心，大胆质疑

课标指出，在对学生进行思维培育时要注重质疑解疑能力的培养。“小疑则小进,大疑则大进”。疑是思维的火花,思维总是从发现问题开始。在教学中学生敢质疑,能质疑,是发挥学习主动性、创造性地重要手段之一。教学中，我抓住文章的中心句：这几年，有一个特别受宠的饰物——中国结，以及和之相呼应的文章结尾：中国结不仅中国人喜欢，外国人也喜欢这两处地方，留足时间，鼓励学生自己去发现问题，大胆质疑，对于学生提出的问题，注重及时评价表扬，引导学生梳理出重点问题：中国结怎样受宠？为什么受宠？让学生由不敢问到大胆问再到善于问，再通过有目的地读自己解决问题。

3、以练代讲，感受“受宠”

这两个问题，以第二个问题为主。第一个问题引导学生紧抓第二自然段中的排比句，通过反复读，感受排比句式对表达文意的作用，进一步体会中国结的受宠与流行；再结合自己生活实际，想想还在哪里见过中国结，模仿句式说一说，达到以读代讲，以说代讲，真正体现学生学习的主体地位。语文课标指出，在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能，加强思维训练。这是因为思维是智力的核心，是提高人才素质的关键，同时又是语文能力的核心，是语言能力的基础。此处的读写结合，将文本对中国结的介绍与学生生活中对中国结的认识紧密结合，以宏观的、文化的视野对文本进行俯视、鸟瞰，引导学生从教材向课外延伸，真正实现大语文观。

4、品读课文，感悟深究寓意

第二个问题人们为什么喜欢中国结，注重由表及里，由浅入深去理解两个原因：

中国结是民间艺人的杰作和它表现着中国心，包含着中国情。学生在初读感悟的基础上，边读边圈画3-5自然段，这既是对读书方法“不动笔墨不读书”的指导渗透，又是还学生阅读权利，学生对文本的个性化解读的体现。在教学过程中相机出示一双巧手编结中国结的视频资料和文字资料，中国结有关画面，中国结渊源久远的文字资料，对学生深入感悟课文内容，情感激发，起到了至关重要的作用。再加之教师现场示范，学生对蕴含中国结深刻寓意的排比句的拓展延伸，学生观察把玩自己课前搜集的各种中国 ……此处隐藏2062个字……结。可以当作钥匙扣）也可以把一种简单的结式重复运用，（在实物投影以下制作手链，引发学生制作欲望）或把几种简单的结式综合运用在一起，效果也很好。（把屏幕切换到电脑）这时让学生欣赏图片（多媒体展示）这个用多个简单的结和小珠子组合在一起编织而成的造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品——中国结，提示学生，这就是今天我们要学习的内容《中国结》）从而导出本课课题《中国结》。在此基础上了解一下结的发展历史，在没有文字的时候，古人就用绳子打结来记事，不同的结表示不同的事情（多媒体展示图片《伏溢结绳记事》）。在有文字之后，“结”同“吉”同音，它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往。

设计意图：心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。一上课就让学生动手制作和欣赏中国结，可使学生满腔激情，仔细观察，为学好本课搭好基架。

2、自主探究，合作学习：首先让学生通过多媒体课件欣赏中国结作品，让学生了解中国结的几种结式和其表达的寓意。（1、鱼结：年年富足，吉庆有余2、蝴蝶结：福在眼前，富运迭至3、吉祥结：吉祥如意，祈保平安4、藻井结：方正平整，井然有序5、团锦结：花团锦簇，前程似锦6、盘长结：相依相随，永无终止7、平结：平稳安定。以上这些中国结下面的穗都使用的同心穗，同心穗的寓意是永结同心。通过欣赏这些图片，可以让学生非常直观地认识中国结的几种结式和其内涵。）这节课我们学习两种最基本的结式——平结和同心穗。（看图片认识平结和同心穗。平结：是一个最古老、最通俗和最实用的结索。平结给人的感觉是四平八稳。平结的别名很多，也被称为方结，渔人更喜欢称它为平接结。本结完成后的形状非常扁平，所以叫作"平结"。），(把屏幕切换到实物投影仪)在实物投影仪下演示基础结——平结制作过程：

步骤：1、以粉红线为轴编黄蓝线

2、蓝线要压住黄线

3、黄线在上蓝线在下

4、拉紧后继续蓝线压住黄线

5、黄线在上蓝线在下

6、拉紧后重复步骤2-5到合适长度让学生自主观察、分析、总结这一结式的制作方法和技巧。同时了解平结和同心穗的由来和其含义。在制作完成抽形时我采用正误对比的手段（如在抽拉的时候收的力度不一样大），培养学生耐心细致的工作作风和学习习惯。在其色彩搭配上，引导学生结合以前学过的色彩知识，进行合理的搭配，例如同色的搭配、近似色的搭配、对比色的搭配，可以适当的进行分析比较，以求作业获得更好的视觉效果。同心穗的`编制比较简单，让学生自己看课本分析制作。学生讨论分析，找一名学生到实物投影以下操作并讲解制作步骤，教师在一旁进行指导说明。（把屏幕切换到电脑）学生分组操作练习平结和同心穗的制作。教师在教室里巡回指导，发现问题并及时解决。让学生学会单个结的编制方法。最后每组自评后将最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评（注意抽形的时候要有耐心，力度要一样，力度不一样，编出的结有松有紧。力度太小，编出的结太松，会露出中间的轴心绳。力度太大，编出的结太紧，容易聚成疙瘩；色彩搭配要合理）。

设计意图：这种让学生观察、发现的学习，充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、分析力、创造力。

3、构思立意，突破难点：在上个教学环节中，学生学会了单个结的编织，在这一教学环节中，要让学生把单个的结组织成中国结成品。我利用实物投影仪展示教师制作的有平结的中国结成品进行讲解，再欣赏有平结的中国结成品图片，激发学生的创作欲望。（平结用途广，常用来做手链或蜻蜓的身体等等。在平结的基础上加入装饰物件，可成为漂亮的装饰物品。）通过欣赏图片，在此启发学生，编制的结形时要根据自己准备的饰物进行设计，要养成事前预想、计划的行为习惯。让学生能够根据这些图片和自己准备的饰物去构思立意，去制作中国结。播放古典音乐和中国结图片，让学生在一定的氛围下制作，教师巡视。

设计意图：这种方法积极调动了学生的创作欲望，激发学生的创作灵感，使所学的知识可以得到进一步的发挥。

4、将我所学，为我所用：展示学生的优秀作品，教师从造型、色彩和制作水平上和用途上进行点评。拓展学习，内容延伸。教师提问：中国结除了可以当作吉祥的饰物以外，还可以运用在什么地方？学生进行讨论，教师做总结讲述：中国结与现代生活相结合，已发展成为多个产品，其中主要有两大系列：吉祥挂饰和编结服饰。每个系列又包括多个品种，如吉祥挂饰有：大型壁挂、室内挂件、汽车挂件等；编结服饰有：戒指、耳坠、手链、发卡、项链、腰带、古典盘扣等。另外，中国结在其他领域也得到了淋漓尽致的发挥。如联通标志以及北京申奥标志、地砖图案、汽车垫子的编织等等在生活中很多地方都有中国结的身影。多媒体展示的图片。通过欣赏图片引导学生理解中国结与其它艺术形式一样和我们的生活有着不可分割的联系。大家要有发现美和创造美的意识。并要求学生课下根据自己的理解,使用恰当的表现手法,与现实生活相联系对中国结进行再创造。设计意图：教育家弗赖登塔说过:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学知识进行综合的创造和运用是我们的目的。

5、归纳总结：教师总结（今天我们只是学习了两种常用的结形，实际上结的形式已经不仅仅是传统意义上的中国结，它已扩展到我们生活中的方方面面。留心观察，你会发现结的运用远远超出我们的想象，让我们的想象，让我们用充满智慧的头脑和灵活的手及敏锐的眼共同创造出更辉煌的中国结文化。）

设计意图：通过教师的总结，能够加深学生对中国结的认识和理解，还可以扩展学生的知识面，给学生留出较为广泛的发挥空间，能够让学生对所学的知识的运用在生活中得到进一步的提高。

六、板书设计

《中国结》

中国结的历史：1、有文字之前“结绳记事”

2、有文字之后“结”与“吉”同音

各种结的含义：1、鱼结：年年富足，吉庆有余

2、蝴蝶结：福在眼前，富运迭至

3、吉祥结：吉祥如意，祈保平安

4、平结：平稳安定

5、藻井结：方正平整，井然有序

6、团锦结：花团锦簇，前程似锦