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幼儿说课稿

时间:2024-10-23 02:18:31 晓怡
有关幼儿说课稿范文集合九篇

有关幼儿说课稿范文集合九篇

作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编收集整理的幼儿说课稿9篇,欢迎大家分享。

幼儿说课稿 篇1

一、说教学思想

长期以来我们在学前教育美术教学中,一致沿用传统的讲授示范的教学模式,这一方式,在很大程度上限制了学生对于绘画的主观表现力和丰富的想象力,鉴于我们的学生将来要从事幼儿教育的工作,

她们更应该懂得如何通过活动和想象力的表现,让小朋友们能够愉快的绘画,画自己想画的画,把孩子丰富的想象通过绘画展示出来,而不是培养一个有模有样的小画家,所以,针对当前中等职业学校的教学,基于工作过程的课程设计,依据"理实一体化"的教学理念,就目前来讲,是相对科学和务实的。

二、说教材

1、教材简析:

《动物线描画》是高教版中等职业学校学前教育专业《美术》第一单元的一节课,这一节在整体课程中是非常关键的入门课。在教学过程中,打破教材教学内容,把重点放在引导学生通过线条所产生的绘画形式,主动描绘动物的形态,可以是看到的,也可以是想到的,让刚刚迈进职业学校大门的学生,不要对相对有难度的绘画课程产生厌烦、畏惧情绪。

2、教学目标:

根据本课的教学内容以及课程设置的要求,参照学生的知识水平和理解能力,确定本课的教学目标:

А、知识目标:①使学生了解多种多样的动物不仅非常可爱,并且可以画的漂亮。

B、能力目标:①能对不同动物的特点加以区分,尝试用线描的形式进行绘画。②掌握作画步骤,能独立的完成一幅画的绘制

C、德育目标:初步提高学生对表现对象审美能力,相互协作,积极交流,激发学生更加热爱本专业。

3、教学重点:要准确地写实的绘制一张动物画对于刚入门的学生,几乎是不可能的,我们又想让学生尽快的对美术课产生浓厚的兴趣,因此,本节课的教学重点是用线条绘画夸张的动物画。

4、教学难点:要画出一张动物画可能不难,但要画出拟人化的具有模拟人物行动、表情等的绘画,对于学生是有一定难度的。所以,本节课的教学难点是 拟人化的表现方法

三、说学情分析

本课教学对象是20xx级学前教育专业一年级的学生,全部为女生。她们大部分人入学前没有绘画基础。通过上一节课的学习,初步了解了线描画的不同表现技法,并做了大量练习,所以本节课的教学活动是让学生运用线描方法,主动表现动物的.形象。

四、说教法

本课是在前节课的基础上进行教学,学生初步掌握了线描的一些知识和绘画方法。在教学上,充分发挥学生的主动性,由学生作为课堂的主体,老师做做引导和评判,把学生分为四个小组,制定竞争标准,所以主要采用以下三种方法:

1、形象直观法:通过多媒体展示范图,引导学生观察、分析、思考,归纳得出不同动物的特点,提出问题,竞争回答,给予记分奖励。

2、任务驱动法;根据不同阶段提出不同任务,让学生训练、合作,

检验评价任务完成情况。

3、示范法:教师示范一张小熊的线描画。

五、说教学程序

整个课堂活动(在这儿我把它称为活动,目的还是强化专业教学的学生的实践性和主体性),分为三个阶段:

第一阶段,组织教学,展示任务:

根据学生完成任务情况记分,按规则分别记1分2分5分等。最高的

小组享有评价特权、哈哈

第二阶段:完成四个任务

任务一:观察图片

请同学们观看以下可爱的动物图:你们认识他们吗?谁还知道更多的

小动物?开始

任务二:写实动物的画法

请同学们看一下写实的动物画法,请你说一下这种画的特点。一分钟后开始抢答

任务三:学习概括夸张的画法

通过上次任务发现,写实的画法不适合刚刚接触绘画的同学表现,而夸张的绘画表现更好较容易画,也更适合将来的幼儿教学工作。

任务四:学习动物拟人画法

动物拟人化,是一种常用的表现方法,作画时,采用夸张、变形、模拟人的动作、表情等的一种绘画形式,是本节课的难点。看同学们能不能画出一个非常可爱的小熊,开始。

第三阶段:教学评价

1、组织学生按分组把自己的画进行展示,然后观摩讨论,各组评出最优秀的代表作业,由学生分别发表意见、打分。

2、教师担任裁判角色,推出本节课的冠军,把优秀的作业张贴在学习专栏。

3、课下作业:画出一只小兔的简笔线描画。

幼儿说课稿 篇2

一、 教材分析

我今天说课的课题是大班音乐,内容是打击乐"拔根芦柴花"。这是一首江苏民歌,乐曲分为三个乐段,A、C乐段多以八分音符为主,而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗,具有活泼欢快的情绪色彩。

教材的知识点有两个:

1、几种常见的打击乐器的演奏方法。

2、认识芦柴花。

根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的:开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿掌握乐器的名称,会辨认乐器的音色,初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。那么,这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器,作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了,有了一定的演奏基础,能比较容易的掌握这一知识点。第二个知识点是认识芦柴花,这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》,那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料,一起找到了答案,芦柴花就是生长在南方的一种芦苇,当地人叫它芦柴,芦柴花的颜色多为白色。通过幼儿的主动参与,激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位,是整个教学活动顺利开展的保证。

根据打击乐器教学的任务所提到的:要发展幼儿对演奏乐器的兴趣,使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力,培养节奏感的要求,制定了三个教学目标:

1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦,激发幼儿热爱生活的美好情感。

2、正确掌握2/4拍节奏,奏提高幼儿的音乐理解力、感受力,培养节奏感。

3、知道这是一首江苏民歌,引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。

教学重点是:熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是:节奏乐顾名思义就是节奏练习,它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍,知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是X X X,变化节奏是X X X X ……此处隐藏12523个字……或除法解决一些简单的实际问题。

情感、态度与价值观:培养合作意识。

四、说重难点

教学重点:建立“用乘法口诀求商”的数学模型.

教学难点:拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.

五、说教法、学法

为了达到教学目标,在教法上,我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主,我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。生动有趣地呈现教材,激发学生的学习兴趣;在整节课的教学中,我给学生充分探索的空间,多创设同学之间交流的机会;特别注重体现学生是学习的主人,而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

在学法上,我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中,使学生真正成为学习的主人。

六、说教学流程

为了完成教学任务,我为本次教学设计了如下流程:

第一步 创设情境,引入新课。

第二步 自主探究,建立模型

第三步 运用模型,解决问题

第四步 利用模型,知识拓展

第五步 尝试总结,结束新课。

下面我将具体说一说我的教学过程。、

第一步、创设情境、引入新课。

在这一步骤过程中,我首先问:“小朋友喜欢小动物吗?”告诉老师你们都喜欢那些小动物?“喜欢!”今天许多小动物都聚集在一起我们的课堂。它们要做什么呢?猜猜看,我们还是来听听小熊姐姐是怎么说的。课件显示小动物,以小熊姐姐的口气向学生问好:“嗨!小朋友,你们好!今天小熊姐姐的小商店开业了,许多小动物都相约去买东西。小朋友你们愿意去吗?”让我们一起走进商店。

这样的开头激发了学生的学习兴趣,把学生好奇心调动起来啦!同时增加了学生对小动物的喜爱之情。

幼儿说课稿 篇9

各位领导,各位老师,今天我说课的题目是大班安全教育活动《着火了,怎么办?》,这是以当今社会的热点问题为契机的一个活动。

一、说教材。

1、课题来源:火灾是幼儿生活周围经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,因此,让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。,有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以,我认为:选择此课题有意义非常重。,就如:《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又助于拓展幼儿的经验和视野。因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为:

(1)了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识。

(2)知道火警电话“119”,以及拔打“119”的正确方法。

(3)学习几种火场逃生的方法和技能,提高幼儿的自我保护能力。

根据目标,我把活动重点定位于:了解火灾的发生的几种原因,知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识,自我保护能力,使活动得到深化。活动难点是:学习几种火场逃生的方法和技能,及学习拔打火警电话的正确方法。总之,我们通过集体讨论,看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。

二、说教法

新《纲要》指:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看挂图寻找答案。此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如:教师大胆地鼓励孩子想办法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中,我们多次的让孩子自己在火灾的时候应该怎么办?带着问题去思考。

三、说学法

以幼儿为主体,创设条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,社会情感得到深化。

多通道参与法:新《纲要》科学领域的目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;并用适当的方法表达,交流,探索的过程和结果。因此,活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看,想一想,说一说,尝一尝,学一学等多种感官参与,不知不觉就掌握了、自我保护的方法,提高了自我保护的意识。因此,我们采用了体验法:心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的`记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法,在设置火灾的氛围中进行逃生,消防演习。

四、说教学程序

我采用的环环相扣组织此活动程序,活动流程为:

激发兴趣―――自由探索―――学习讨论―――游戏体验

(一)激发兴趣(课件:着火了)

“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情?”“什么原因引起火灾的?”(课件“着火了”)情境,引发幼儿对老师提出的问题的关注,兴趣。在以下的环节中,我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。

(二)自由探索

根据幼儿好奇,求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排孩子自由探索,我们为幼儿提供挂图,供幼儿观察。在这一过程,教师是引导者,支持者,合作者,让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴,老师说说各自看到是什么?

在这一过程中,孩子获得经验是零碎的,那怎么进行加工整理呢?为此,在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式,对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合挂图进行,避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因,更进一步让孩子明白了不能随便玩火。

(三)学习讨论

由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此,我们在让孩子学习如何报火警,逃生两个重要环节中,都是提出问题让幼儿去思考,说一说。在此我们允许错误的方法和争论,教师不加以否认,再通过多谋体学习,教师加以分析,引导,小结以共同学习达到修正知识,方法。这两个环节,孩子是处于自由,宽松探论氛围中的。

(四)游戏体验

在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时,例如:老师扮演消防员,让孩子来报火警。这一环节也充分体现角色游戏给孩子带来的趣味性、知识性。又如:在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时,我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验,投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动,引导下,师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的,在玩乐中获得了知识的体验。

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