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幼儿园小班音乐教学设计

时间:2024-06-14 18:46:33 晓怡
幼儿园小班音乐教学设计

幼儿园小班音乐教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园小班音乐教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园小班音乐教学设计1

教学目标:

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》,让学生体验四季的欢乐情绪,进行创作表演。

教学重点:

体验乐曲的情绪变化。

教学难点:

准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学过程:

一、学生自由展示:《小白船》

二、导入:

师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?

生:学生之间相互讨论,互相说说心中的故事。

师:同学们,你们的生活太丰富了!老师真羡慕你们!想一想今天我们该学习哪一首歌曲了?

生:《童心是小鸟》

三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》,放教学课件。

师:请同学们听后,说一说对这首歌的'感受。

生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐。

四、学唱歌曲《童心是小鸟》

1、师:这首歌是二拍子还是三拍子?

生:三拍子

师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍子,声音的特点是强弱弱的规律。

2、播放《童心是小鸟》音乐

学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。

3、朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。

4、教师按节奏读歌词,学生对比跟同学们读的有哪些不同?

生:老师是按节奏读的

师:老师有节奏的读出了歌词,注意了节奏中的休止符停顿。

5、划三拍子指挥图示,注意休止符停顿

6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词,可用吸气代替(看书)

师:同学们知道知了是怎么叫得吗?模仿一下

师:为什么知了的歌声会这么动听呢?因为在它的歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它

让知了的歌声更有韵味,我们一起来认识它吧!

7、学唱附点四分音符

8、教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。

9、师:请同学们找出其中相同或相似的乐句,说一说它们相同或相似之处并试唱。

10、学生找出相同或相似的乐句,教师范唱,学生模唱,解决八分休止符的唱法。

11、学生随琴用“LA”哼唱旋律,在有错的地方教师引导提示。

12、让学生自己说出反复记号意义和作用,老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。

13、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

14、播放录音示范演唱,学生可轻声跟着录音哼唱,体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

五、伴奏与表演

教师出示打击乐器(手铃、三角铁)

师:大家还记得这些打击乐的名字吗?

生:略(学生尝试为歌曲伴奏)

师:请这些同学来为大家的演唱伴奏吧!

师:同学们唱的真棒!

师生讨论后创编简单表演动作,展示表演唱。

六、小结

通过这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!心中不禁感到十分欣慰!让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!(播放歌曲)

幼儿园小班音乐教学设计2

分析

“让幼儿在生动具体的情境中去学”是新课改所倡导的重要理念之一。本次活动中,基于幼儿对动画片《喜洋洋与灰太狼》的已有经验,创设游戏情境,幼儿扮演小羊,教师扮演村长、沸羊羊、灰太狼、红太郎等角色,以表演游戏的形式激发幼儿的兴趣,为幼儿营造轻松愉悦的游戏氛围。从而让幼儿在有趣游戏情境中学唱儿歌,真正贯彻了“玩中学,学中玩”的教育思想。

目标

1、初步学唱歌曲,学习用简单可爱的动作记住歌词。

2、能够通过音乐游戏掌握歌曲旋律。

3、积极参与歌唱表演活动并感受音乐游戏的快乐。

准备

1、毛巾叠成的羊角帽幼儿每人一顶。

2、灰太狼、红太郎头饰,披风。

3、教师自制小草。

过程

1、情境导入

师:小朋友们,我们今天和平时有什么不一样的地方?(戴了一顶毛巾做的帽子)没错,我们今天都带了一顶可爱的羊角帽,所以你们今天就是小羊,而我就是羊村的村长。现在村长带着小羊们去大草原上散散步吧。闻闻花香,吃吃小草……

2、学唱儿歌

(1)创设故事情境:灰太狼经常进攻羊村,吃了我们好多只小羊,所以村长要交给小羊们进攻的本领。

(2)钢琴弹奏儿歌,沸羊羊和村长边唱儿歌边向幼儿表演儿歌。

(3)幼儿学念儿歌2遍,然后再跟着钢琴学唱儿歌2遍。

(4)请几名幼儿边唱儿歌边和村长进行比赛、表演。

3、游戏巩固

(1)电话铃声响起,灰太狼要来进攻羊村了,请勇敢的小羊用我们进攻的本领顶走灰太狼。幼儿站成一排,边唱儿歌,边把灰太狼顶走。

(2)电话铃声再次响起,灰太狼和红太郎都来进攻羊村了,请所有的幼儿一起边唱儿歌边用进攻的本领顶走灰太狼和红太郎。

(3)大家齐心协力赶走了灰太狼和红太郎,取得胜利。

(4)回羊村庆祝,游戏结束。

反思

这是一节有趣的音乐游戏,以游戏表演的'形式极大吸引了幼儿的兴趣,幼儿不仅在生动形象的游戏情境中学会了儿歌,也体验了游戏的乐趣。本次活动设计符合小班幼儿的年龄特点和学习方式,也达到了预期的教学目标,但仍然存在不足之处:教师幼儿在顶走灰太狼和红太郎时应引导幼儿学唱歌曲后,再进行进攻,在游戏中再次巩固歌曲。

幼儿园小班音乐教学设计3

活动目标:

1、感受歌曲幽默、有趣的风格,体验边演唱边游戏的快乐。

2、在理解歌词内容的基础上,初步学会用自然声音演唱歌曲。

3、尝试用身体的不同部位做灯台,并能用自己的语言说出不同口味的灯油、遵守游戏规则。

活动重点:

在理解歌词内容的基础上,初步学会用自然声音演唱歌曲。

活动难点:

尝试用身体的不同部 ……此处隐藏5321个字……找不到,我们和鸭妈妈一起来找吧!请小朋友捂起眼睛(播放音乐第一段)然后教师说藏好了,请幼儿睁开眼睛找。

2.在每幅图中,寻找小胖鸭并观察小胖鸭的不同躲藏动作进行模仿。

师:“接下来有点难咯!小眼睛准备好了吗?”(出示PPT)请幼儿找出并说一说它在哪里。每幅图小胖鸭的动作是不一样的。请幼儿学一学小胖鸭躲藏的动作,并坚持不动五个数的时间。

四、游戏《捉迷藏》

1、教师唱,幼儿游戏。

要求:当鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝,跟我回家吧!”时,小胖鸭子再游到鸭妈妈身边。

第二段时,提醒幼儿做好躲藏动作坚持不动。

2、听歌曲再次游戏。

幼儿园小班音乐教学设计9

一、导入

1.教师带领幼儿边听音乐、边做动作进活动室。

2.引出歌词

教师提问:刚才我们都作了些什么动作?

(教师引导幼儿做对答的游戏,看我点点头,幼:大家点点头,让幼儿反复的练习说歌词)

二、学习歌曲(乐幼教)

1.念说歌词

教师放音乐,与幼儿一起按照音乐的'旋律有节奏的边练习念歌词边做动作。

2.学唱歌曲

(1)教师边做动作、边示范演唱歌曲。

提问:歌曲中唱得和我们做的动作一样吗?歌曲是怎样唱的?

(让幼儿随老师一起小声的清唱歌曲)

(2)引导幼儿反复练习2-3遍

三、游戏

1.师幼互动:在幼儿掌握歌曲的基础上,教师说游戏规则。

(引导幼儿学习对唱的方法,教师领唱幼儿对唱,每唱一遍将相同的动作变换着做,让幼儿模仿。)

2.互动

请一名幼儿领唱其他幼儿对唱。

(要求领唱幼儿声音响亮)

3.创造性游戏

启发幼儿创编不同的动作,教师帮助幼儿仿编歌曲,边演边唱。

(拍拍肩、跺跺脚、拍皮球、开汽车等。)

4.请幼儿与自己喜欢的小伙伴一起合作游戏。

四、教师小结

表扬表现好的宝宝,并随音乐学妈妈做动作出活动室。

幼儿园小班音乐教学设计10

一、导入

1.熟悉音乐,引起学习兴趣。

2.打招呼,相互认识。

教师:小朋友们,我们都是好朋友是吗?现在,给身边的小伙伴互相打个招呼吧!

二、展开

1.出示动物玩偶,引入找朋友活动。

教师:小朋友们看,这是谁?你们喜欢它吗?

你想不想跟它做朋友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下?

2.启发幼儿自编动作

(引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。)

3.播放-找朋友

幼儿初步尝试自编动作表演。

4.教师引导示范,进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演

(1)请幼儿做示范

(2)请幼儿相互交流:你用的`是什么动作?

(3)教师表演示范,规范音乐游戏的动作

(4)根据提示,幼儿自由表演,教师跟进指导。

(分组和集体进行表演。)

5.教师引导幼儿拉手转一转,一起成为好朋友。

小结:我们是一家人,相亲相爱,都是好朋友,不打不闹。

三、结束

教师带领幼儿去院子里做游戏。

幼儿园小班音乐教学设计11

分析

《3—6岁儿童学习与发展指南》提到:幼儿喜欢倾听各种好听的声音。而自然界、生活中,处处充满着节奏。这也给了我们启示,教师应多带领孩子从现实生活入手,挖掘节奏,寻找节奏。在听听、玩玩、模仿中,逐步形成节奏意识。每个孩子都喜欢能够发出声音的东西,更喜欢敲敲打打。幼儿园的打击乐活动正好能满足幼儿的这一需求。但是,组织打击乐活动并不是一件容易的事,组织小班打击乐活动就更难了。小班幼儿年龄小,控制能力差,对音乐的感受能力比较弱,这给打击乐活动带来了困难。这一次,我根据本班幼儿的兴趣,结合当下主题《小不点儿》,进行了一次打击乐活动的尝试。

目标

⒈倾听音乐,能用不同的动作来表现快节奏和慢节奏的乐句。

⒉在“洗”、“刷”的`游戏情境中,体会劳动的快乐。

准备

⒈半圆形座位

⒉人手一个塑料袋、一把刷子,四个人一把雨伞

⒊音乐

过程

一、在情境中提炼洗衣服的动作。

㈠分享妈妈洗衣服的经验

师:你们知道妈妈怎么洗衣服吗?

㈡提炼动作,共同表演

师:谁来学学妈妈洗衣服的样子给大家看看。我们一起来。

二、倾听音乐,能用不同的动作来表现快节奏和慢节奏的乐句。

㈠熟悉旋律,尝试边听边做搓衣服的动作。

师:你能边听音乐边搓衣服吗?一起试一试。

㈡发现音乐节奏快慢不同,搓得速度也不同。

师:这段音乐共有三段,听到音乐先快快搓还是慢慢地搓?

㈢通过图谱了解音乐的ABA结构。

师:有的说先快,有的说先慢,看来大家还没听清楚。老师有个办法,你们想知道吗?(并听边画图谱)

㈣第一次尝试演奏——“洗衣服”。

师:脏衣服就在你们的椅子后面的袋子里,一个小朋友一件。拿起来,我们一起洗一洗。

小结:洗衣服的时候耳朵要注意听清音乐。音乐慢的时候是怎么样?(慢慢地搓)音乐快的时候是怎么样?(快快地搓)先慢慢后快快最后再慢慢地搓。

㈤第二次演奏——“抖衣服”。

师:我们来看一看,衣服洗干净了吗?哇,衣服上有好多水滴,我们来抖一抖衣服,把水滴抖抖掉。(请一个幼儿上来带领)

㈥第三次演奏——“刷衣服”。

师:我来看看,水抖掉了吗?哦,水抖干净了,但衣服上还有些泡沫。没关系,我请了一个好帮手,它就在你们椅子背后的袋子里。请你们看看是什么呀?原来是刷子,我们一起用刷子来刷刷衣服吧!

㈦整理材料。

师:衣服洗得很干净了,你们都是能干的小朋友,现在我们把洗好的衣服挂起来吧。

三、合作表演“刷洗雨伞”,在“洗”、“刷”的游戏情境中,体会劳动的快乐。

㈠合作演奏——“刷洗雨伞”。

师:看看,外面在下雨。老师这里有几把雨伞被大雨弄脏了,我想请你们帮我用刷子刷干净好吗?

示范:四个小朋友一把雨伞,不推不挤。刷的时候别忘了听音乐,什么时候慢慢地刷,什么时候快快地刷。

㈡在音乐声中分组合作表演。

反思

此活动,与传统的打击乐活动有所区别。由于本班幼儿是第一次接触此类活动,因此,我用了更贴近他们生活的材料——塑料袋、刷子、雨伞来代替传统的乐器。活动中,我创设了一个洗衣服的情境,幼儿在情境中跟着音乐有节奏地进行“搓、”、“刷”的动作,这无形中将音乐融入进了孩子的“生活”,使得他们更愿意去倾听音乐、尝试有节奏地演奏。

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