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幼儿教学计划总结

时间:2024-06-01 22:30:37 晓怡
幼儿教学计划总结合集十篇

幼儿教学计划总结合集十篇

时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作同时也在不断更新迭代中,此时此刻我们需要开始做一个计划。相信大家又在为写计划犯愁了?以下是小编为大家整理的幼儿教学计划总结10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿教学计划总结 篇1

通过小班一年的学习,幼儿的语言表达能力有明显进步,但是幼儿的倾听意识和倾听行为技能仍需加强培养。幼儿的绘画技能比以前有很大程度的提高,但绘画中幼儿创造性的表现仍需进一步地引导。幼儿的动手能力、手眼协调动作明显增强。

在取得进步的同时,幼儿中仍存在一些不足之处:

1、新生幼儿常规松懈,个别幼儿注意力易分散;2、部分幼儿存在以自我为中心的思想,谦让、分享精神不足;3、个别幼儿的自理能力需进一步提高;4、一些幼儿自我表现意识需加强。

针对幼儿的基本情况,更为了我们能把把工作做细、做实、做好,从而耐心而细致的关心每一位幼儿,特制定本学期的学期计划。

学期总目标:

根据中班上学期幼儿的特点及我班实际情况情况,本学期中心工作是促进每个幼儿富有个性的发展,现制定如下总目标:

1、在一日生活中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律,树立规则意识;2、结合日常生活,开展安全教育,提高自我保护的意识和能力;3、帮助幼儿学习正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣及口语表达的能力;4、引导幼儿在人际交往中,懂得尊重他人,对人有礼貌,诚实、守信;5、培养幼儿积极主动参加各项体育活动;6、结合蒙氏数学培养幼儿勤思考,善于动脑筋,能大胆创新各种操作材料的形式与方法;7、加强班风文化建设;学习、渗透班级经营,转变教育观念;8、教师加强学习、不断反思,努力提高自己的教学水平。从幼儿的兴趣出发,积极准备各种材料开展各种幼儿喜欢的活动,使幼儿快乐的生活、游戏。

主要工作及具体措施(一)加强班级管理工作1、常规教育幼儿期是培养良好习惯的`关键期,良好的习惯让孩子终身受益,所以我们将从生活习惯、学习习惯,以及良好的道德品质几方面着手,帮助幼儿养成良好的习惯。首先通过故事、谈话、儿歌等形式对幼儿进行常规教育,并注意随机性;树立幼儿中的榜样;坚持正面教育,取得家园的配合,注重个别教育;寓教于一日生活中,并能持之以恒;当然还得取得家长的支持,注意配合老师帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯和行为习惯。

2、生活自理能力学会正确简单的自我服务的方法;同伴间相互学习,树立典范,正面教育,及时发现,及时表扬、鼓励;采取各种活动、比赛,促进幼儿巩固方法。

3、开展丰富多彩的班级活动(二)开展主题活动、蒙氏教学1、认真研读"新纲要",把握课程精髓采用综合、整合、灵活的活动方式。

2、以幼儿的兴趣为切入,开展丰富多彩的活动,寓教育于活动中,利用家长资源、幼儿园资源和社会资源进行反思、总结。

3、开展蒙氏教学,培养孩子良好的学习习惯。

(三)英语1、教学模式根据我班幼儿的特点,创建以游戏活动为主的教学模式,组织和设计生动活泼的英语游戏活动,让幼儿在活动中学,在游戏中学,在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取"热身/复习--情景呈现--交际性游戏--唱歌/歌谣"的教学模式,即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性,复习所学过的内容,以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动,在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣,边唱边跳,通过歌曲和歌谣巩固所学的句型,培养幼儿自主学习英语的良好习惯。

2、学期目标

1、 让幼儿对英语产生学习兴趣,愿意参加英语活动。

2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令,并能用动作做出反应。

3、 能记住自己的英文名字,能说出同伴的英文名字。

4、 准确地学会一些简单单词和短语的发音,如常见的动物和水果的英语名称。

5、 学会一些有趣的英语歌曲、儿歌,提高幼儿听说兴趣。

6、 锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。

3、教学内容教材《现代幼儿英语》精选幼儿喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型,作为教学内容,采用TPR和快乐教学法,通过丰富的肢体 语言和充满激情的教学,让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合,培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。 除了本书的内容,我班还将根据本班幼儿特点,学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。另外定期拍摄幼儿学习英语的录像上传到博客展示给家长们观看,开展一些宝贝说英语之类活动,邀请家长一起参加。充分体现出家园互动,让大家一起来关注孩子成长!

(四)家长工作家长工作是幼儿园工作的一个重要组成部分,家园的配合是搞好班级工作的保障,我们将密切家园联系,共同努力教育培养孩子。具体措施如下:

1、来园离园之际,向家长了解幼儿在家表现,反映幼儿在园情况,发现问题及时处理;2、定期更换"家长园地"的内容,并坚持做到内容科学性、可行性、参与性,促使家长和老师互动,和家长保持及时紧密的联系;经常上网,把孩子在园的表现和学习情况通过照片、文字、视频等方式,与家长进行交流。

幼儿教学计划总结 篇2

一、班级情况分析 。

本班幼儿总人数有43人,男生有18,女生25 人, 大部分的幼儿都已经在幼儿园生活和学习两年多了,他们在生活的自理能力提高,基本都能自我服务,学习上有了自觉性,主动性,探索性,生活行为习惯好,文明有理,尊重长辈,尊重老师,团结同伴,能和睦相处,但是仍存在一些问题,如继续加强幼儿午睡的自觉性,继续加强幼儿安全,卫生知识,提高幼儿自我防范,自我保护意识。我们三位教师团结一致,使幼儿的一天保教工作做到最好。

二、管理班级工作计划。

1班主任老师带好头,言行好,衣着整齐,能认真接受上级领导布置工作,服从领导安排。

2继续加强幼儿安全`卫生意识,提高幼儿自我防范,自我保护意识。

3继续培养幼儿行为习惯,日常礼貌用语,学习礼貌待人,尊重别人。

4教师互相交流学习,取长补短,利用本园的有利条件,将教学继续提高,确保幼儿一天正常的教学活动。把知识传授给幼儿

5认真参加幼儿园举办教学学习班,加强自身教学水平,提高教育教学质量。

6做好各科的教学具,特别数学科做到幼儿人手一分。

7保育方面、首先能把教室的卫生时刻打扫干净,做好交接班工作,做好午睡工作,时刻幼儿面色变化,幼儿身体的冷热,教育幼儿能自我服务,自己的事情自己做,学习收拾自己的玩具,衣服,图书等物品。

三、教学工作计划。

1、班主 ……此处隐藏11286个字……动。十月份,***、***进行学具观摩活动,***承担课题讲座任务。十一月份,进行学具课题阶段性小结、交流,提出问题,共同商讨解决。十二月份,由***承担课题讲座任务,***、***、***进行学具观摩活动。一月份课题评比小结。

本学期,幼儿升入中班,在智力方面,幼儿的求知欲更加旺盛,手部动作的发展也有所完善,概括和分类能力初步形成,我们将更广泛的把学具教学的13种能力贯穿到活动中,让孩子在玩中掌握本领。

1、仍采用每周两节活动的教学形式;

2、先进行三型学具的学习,一个月后加入六型学具;

3、每周进行一次工作小结和下周活动安排;

4、两个月进行一次园内学具观摩活动。每月开展一次小组观摩;

5、加强业务水平,每周进行一次学具理论学习。

新实验班主要进行常规训练,如:学具的摆放,自己学具的所在位置,如:你打开学具,怎样翻转等等。并进行几种能力的培养,如:观摩记忆能力,分类能力等,目标如下:

观察记忆能力:8节活动,包括:画面的常规排列规则,识记底色排列顺序,认规则等活动。

概括分类能力:4节活动,包括:排除分类能力,指定分类能力等内容。

具体教学安排:

第一周:复习活动:巩固对常规画面的认识 知道其排列顺序

第二周:复习活动:培养观察记忆能力 (小下010)

第三周:新授活动:培养观察记忆能力 (中上013、014)

第四周:新授 培养幼儿排除分类能力 (031)两节

第五周:复习 培养幼儿观察记忆能力 (015)

新授 培养幼儿再现的记忆能力 (016)

第六周:新授 培养幼儿指定分类能力 (032)两节

第七周:新授 培养幼儿归纳推理能力 (055)两节

第八周:新授 培养幼儿排除分类能力 (035)两节

第九周:复习 培养幼儿指定分类能力 (034)两节

第十周:新授 培养幼儿的思维方式脱中心化 (076)两节

第十一周:新授 培养幼儿的思维方式脱中心化 两节

第十二周:新授 培养幼儿从对方的角度思考问题的思维方式 (079)两节

第十三周:新授 培养幼儿数学逻辑能力 (099)

第十四周:新授 培养幼儿4以内的计数能力(101)

第十五周:复习 思维方式脱中心化 数学逻辑能力

第十六周:新授 培养幼儿对三角形的空间认知能力 (130) 培养幼儿空间方位知觉能力 (132)

第十七周:复习 培养幼儿空间方位知觉能力

幼儿教学计划总结 篇10

在工会的带领下,昌平区机关幼儿园为深入贯彻新纲要,开展了全园大讨论活动,围绕二十一世纪“幼儿、家长、社会需要什么样的幼儿教师”,“幼儿园需要什么样的管理者”进行了广泛、深入的讨论,在研讨过程中教职工积极思考,踊跃发言,研讨气氛热烈而民主。

一、幼儿、家长、社会需要怎样的幼儿教师

“幼儿、家长、社会需要什么样的幼儿教师”是本次讨论的重点问题,教师分别从幼儿、家长、社会三个方面入手,对自身工作、学习做出了科学、明确的要求。

、从幼儿的需要出发

从幼儿需要出发,幼儿教师应该具有爱心、耐心、细心的教育态度。这是作为一名幼教工作者的基本素质,是开展工作和各项活动的准则,是获得和谐师幼关系,取得幼儿信任的基础。这就要求教师在幼儿的生活环节和教育活动中以幼儿为本,悬置自我,抛弃偏见,用爱心、耐心和细心去倾听孩子,启用教师全部的心智去理解孩子的真实意图,并且从孩子的视角出发,甄别他们行为与需要的合理性,做出以促进幼儿发展为基点的最适当的教育者的回应。

从幼儿需要出发,幼儿教师要建立和谐的师幼关系。尊重、平等是建立和谐师幼关系的基础,它体现在幼儿一日生活的各个环节,无论是教育活动或非教育活动,教育者和受教育者都是密切联系,相互影响,共时交织,前后相关的,只有建立尊重与平等的师幼关系,才有可能走入儿童的世界,揭开童年的秘密。

、从家长的需要出发

从家长需要出发,幼儿教师要有先进的教育理念,丰富的.专业知识,出色的业务水平。在现代社会中一些家长在教子观、人才观和儿童发展观等方面还存在着认识上的偏差与错误,并体现在教育策略、教育行为方式中。这必然在儿童行为发展中表现出许多不良效果,面对现状,教师应从专业的角度出发,从科学的方法入手,对家长教育过程中出现的困惑和误区给予引导,并予以帮助和支持,以建立良好、和谐的家园互动,确立共同的教育目标和教育内容,促进幼儿健康、快乐的成长。

从家长需要出发,幼儿教师要有强烈的职业责任感,端正的工作态度。教师要能想家长之所想,急家长之所急,深入、细致的开展好各项工作,解除家长的后顾之忧,使家长能够安心工作。

、从社会的需要出发

从社会需要出发,幼儿教师要转变

不错的传统的教育观念,形成新的教育观,并以此为指导对原有教育内容、方法、手段进行改造。教育与社会发展的内在规律是复杂、多样的,这就需要教育随着社会的发展与时俱进。美国国家科学部的报告《为21世纪而教育美国人》中明确指出“我们决不能面对着21世纪而给儿童20世纪60年代的教育”,这就要求现代的幼儿教师深入学习新纲要的精神,尽快转变传统的教育观念,形成新的教育观和儿童观。从而培养出具有开放的头脑、创新的精神、充分的自信、高度的事业感、顽强的意志、广泛的兴趣、强烈的求知欲和创造能力的“现代人”。

二、幼儿园需要怎样的管理者

在讨论幼儿园需要怎样的管理者时,教师们仁者见仁,智者见智,各抒己见,讨论十分热烈。教师们认为管理者是通过组织他人行动,去实现组织的目标的人。因此对幼儿园管理者的素质也提出了自己的看法和要求。

、把握方针政策

坚持党的基本路线,全面理解党和国家有关各项法规和方针政策,并在实践中掌握和运用。管理者要坚持正确的办园方针和指导思想,敏锐觉察方针执行中的错误倾向,迅速予以纠正。

、文化专业素养

管理者要有文化专业素养,有基本的科学文化知识,掌握教育知识,熟悉幼儿园的各项业务。管理者要懂得学前教育理论,不断学习教育科学知识和有关卫生保健方面的知识,了解幼儿年龄特点和身心发展规律,据以部署、指导园所各项工作,以促使园所工作科学、高效的完成。

、创新进取精神

管理者既要有领导管理能力,有要有创新进取精神。这就要求管理者远见卓识,思维敏捷,头脑清晰,充分了解本园的工作条件和工作实际,清楚地意识到工作中的缺点和不足,不断更新教育观念,使工作处于主动状态。管理者要站得高看得远,了解社会发展和改革动向,清醒的预见到社会改革对幼儿教育、幼儿园管理提出的新要求,并能依教育发展趋向规划园所未来。

最后,全体教师希望通过这次深入学习、讨论,为今后工作的顺利开展打下良好的基础,为实现园所良性发展的共同目标而努力奋斗!

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