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幼儿教学计划

时间:2024-05-26 13:10:30 晓怡
幼儿教学计划范文合集7篇

幼儿教学计划范文合集7篇

时间一晃而过,我们又将迎来新的教学工作,不如为接下来的教学做个教学计划吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情,以下是小编收集整理的幼儿教学计划7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿教学计划 篇1

活动目标:

1、初步理解合作的意义,知道生活处处有合作。

2、学会运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往,合作。

3、体验团结协作,战胜困难带来的快乐,进一步增强合作的意识。

活动准备:

巧虎视频《合作力量大》、毛线若干条、报纸、短音乐、ppt

活动过程:

一、通过巧虎视频,导入“合作”内容。

欣赏动画环节。

1、今天老师给大家带来一段巧虎的视频,里面讲了一个小小教育故事。待会请小朋友认真看,找一找里面说了一个什么故事,还有故事的名字是什么。问答动画环节。

1、视频名称是什么?看到合作了吗?谁会合作?合作干什么?

总结:合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就会把事情做的又快又好,而且更容易成功!小动物们都学会合作了,小朋友会不会和自己的小伙伴们合作呢?

二、游戏“小羊躲圈圈”,加强“合作”意识。

1、介绍游戏规则。

请8位小朋友扮演小羊分成两组,分别站在两个圈圈上,随着音乐开始,就要用对折的.方法把圈圈减少,之后四个小朋友继续回到在圈圈上站好。羊圈慢慢地变小,小朋友站在羊圈上就会越困难,这要考验小朋友合作的能力。

2、扯毛线,选伙伴。

8个小朋友扯毛线两头,配对小朋友手拉手。两人一组。(认识新朋友要有礼貌问好),然后两个小朋友和两个小朋友组合分别站在营地上。

3、躲圈圈。

当我们听到音乐的时候,就把营地,对折起来减少营地,躲避敌人发现。音乐结束之后,敌人就会出来巡查,我们为了不被发现,不能说话不能动。

游戏过程中,小朋友一定要注意安全,不能推推撞撞。

对折两次之后,交换营地。

活动结束:

我们现在呀,只是几个人之间的游戏小合作,生活中学习中都会有很多需要合作的地方。比如,和爸爸妈妈玩亲子游戏,或者制作小工艺品的时候。合作不但可以使事情做得又快又好,还可以创造奇迹,使人走向成功,在今后的学习和生活中多多合作、合作愉快。

幼儿教学计划 篇2

  1. 舞蹈课常规训练(上课的纪律,站的位置等等)

2. 基本站姿和做坐姿的.形成(形体训练)

3. 幼儿对自己身体各个位置的认知

4. 基本手型和脚位的训练

5. 展现幼儿本身的表现力(表情训练)

6. 节奏训练(音乐游戏配合步伐训练)

7. 腰和胯的练习

 8. 综合素质组合(成品舞蹈)

幼儿教学计划 篇3

教学的组织工作是保证教学工作顺利进行的基本条件。所以,教师应建立课堂教学常规,使幼儿养成良好的上课习惯。作为一位幼儿园音乐教师,能有计划并有针对性地对幼儿进行音乐课的常规训练,对教师上好以后的音乐课,培养幼儿学习音乐的兴趣等有着十分重要的作用。

幼儿园音乐课的常规训练和其它学科相比,既有相同的地方,也有不同之处,不同点在于音乐常规训练既要对幼儿进行站、立、坐以及排队、进出教室的训练,又要把这些训练放在音乐中进行,让幼儿在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成相关练习。

在以往的工作中我总结出,要进行好音乐课的常规训练要做好以下几点。

一、从细微处入手,让幼儿感受音乐氛围。

音乐是艺术审美的学科。课堂上的每一个动作、眼神,每一个坐姿、站姿都要求是美的。上课时我要求幼儿头要正、肩要平、背要直、两眼平视、面带微笑、双手自然地放在腿上。这样的要求看似简单,幼儿做起来却总不是很好。于是,我让幼儿随音乐进教室,坐下后听音乐拍手安定情绪,听上行的音阶起立上课,用歌声进行师生相互问好等。这样的训练,把幼儿进入音乐室的所有活动都放在了音乐中进行,体现了语言的音乐性,动作的音乐性以及课堂活动的音乐性。经过一段时间的训练后,音乐课的常规就自然建立了。

二、精心设计,让幼儿愉快的接受训练。

规训练的总体路子都大同小异,经过一段时间的训练,幼儿可能感到乏味,因此, 教师就要不断地从小的方面变换内容。如歌唱教学前的发声练习,传统的发声教学单调、枯燥,幼儿容易失去兴趣。但他们思想单纯,幼稚的心灵富有爱心,他们对自然界中的一草一木都有感情,尤其对小猫、小狗之类的小动物更是关怀备至。根据幼儿这一心理特点,可以设计富有趣味性的发声练习曲:2/4 3 5 | 6 6 5 | 1 2 3 4 | 5 -| 3 6 | 5 3 2 | 5 4 3 2 |1 - |

小 猫 爱吃 鱼 yu

小猫 爱吃鱼 yu

小 狗 汪汪 叫 wang

小狗 汪汪叫 wang

再如,常规训练中的节奏练习,如果告诉幼儿:二分音符、四分音符、唱一拍、唱两拍,对幼儿来说,是很难理解的。因此,在教学中,教师要力求使节奏练习形象化、趣味化。如:学习*—、*、*时值,可以用人物走、跑来代替单纯的“da da”练习。** **| * *| ** **| *—

|跑跑 跑跑 走 走 跑跑 跑跑 走

三、做好示范,明确要求

幼儿理解能力有限,有时尽管老师讲得非常具体,幼儿也不一定能理解。所以,当教师要求幼儿做某件事情或某个动作时要边讲边示范,如上课的'坐姿。看似简单,但对幼儿来说是第一次接到这样的要求,为了教会幼儿上课如何坐好,我先搬一张凳子,坐在前面,要求幼儿跟我一样,两脚自然放平,两手平放在腿上,腰背挺直,头颈放正,然后告诉幼儿以后上课就应保持这种坐姿。再如要求幼儿怎样翻、怎样拿,这些常规要求,教师都应示范在先,让幼儿一开始就明确正确的做法。 四、用表扬和鼓励,使常规训练持之以恒。

幼儿的注意力集中时间短,也有个别幼儿听课不认真,有时即使教师做了示范,讲明要求,幼儿也可能做不好。所以,在教学时, 教师应及时对做得好的幼儿进行表扬。音乐课中的常规训练并非一日之功。因此,音乐教师在初步建立了常规训练内容之后,对幼儿的训练更要持之以恒。

首先,在课堂教学的环节之间要紧凑,不要让幼儿有松劲的想法。如唱完歌拿乐器时,先听音乐再做动作,待幼儿都安静后,教师在做拿乐器的要求。其次,在幼儿做一件事情时要随时提醒他们记住老师的要求,同时还要及时给予表扬和鼓励。

音乐课中的常规训练不容忽视,从一开始就要对幼儿进行严格的课堂常规训练,这是搞好音乐课堂教学的必要保证。

幼儿教学计划 篇4

一、原则和方法

1、国学经典的学习原则:全家共学、每日阅读、长期坚持、重质轻量、积少成多、由简入繁、诵解结合、定期反复、身体力行。

2、阅读方法:参照“育心经典”累积式教育法,即每周阅读同一段内容,每天保证半小时阅读时间,以七天为一周期,周末复习阅读,下周阅读下一段新内容。每天可读2-3本书。全书读完后,换新书继续循环阅读。对读过的书要按累积式阅读法定期复习阅读。

3、步骤:先以读、背经典原文为主,而后通过讲解《千字文》《幼学琼林》等基础语义常识,引导孩子阅读简单古文,逐步提高其领会理解文言文的能力。在小学阶段结束时,能够自己阅读《三言》《东周列国志》之类的书籍,基本能够阅读简单的.文言文。

二、孩子阅读书目

计划小学前,阅读以下国学书目:

弟子规、千字文、(百家姓)、大学、孝经、道德经、

易经、古今诗词选、声律启蒙、二十四孝、心经、

三字经、增广贤文集、格言联壁、幼学琼林、

论语、中庸、孟子、庄子、古文观止、东周列国志

如有余力可增加阅读以下书目:

尔雅、四书集注、黄帝内经、诗经、警世通言、龙文鞭影

另外,配合国学的学习,可阅读历史演义类连环画,如《东周列

国志》《西汉演义》等。

三、孩子读书计划安排

(一)现阶段读经时间安排:

每天早6点半起床,诵读易经两章、《心经》各三遍。

每晚练毛笔字期间,抽出10分钟来读一段《笠翁对韵》。

每周与孩子共同阅读、细讲《千字文》《东周列国志连环画》。 孩子随时利用业余时间阅读各类课外书,如童话书、作文选、科普书等。这类阅读由孩子兴趣作主,不作硬性规定。

(二)小学阶段阅读计划安排:

1、二年级上学期之前已读经典:弟子规、千字文、三字经、大学、道德经、孝经、心经。易经读至十二章。

2、二年级下学期,按照累积式阅读法,课外时间完成《声律启蒙》的阅读。每日晨读《易经》。每周细讲《千字文》。复习重点:《弟子规》《大学》《道德经》。

3、暑假期间:阅读《三字经》《二十四孝》《古今诗词选》。细讲《三字经》。复习《弟子规》《大学》《道德经》。

4、三年级阅读书目:《论语》、《易经?系辞传、说卦、序卦、杂卦》、《增广贤文集》。

5、四年级阅读书目:《孟子》《幼学琼林》《格言联壁》,尝试读《东周列国志》《三言》等。

6、五年级阅读书目:《中庸》《古文观止》《龙文鞭影》《尔雅》《四书集注》

以上计划均为课外阅读,除现阶段的二年级计划比较详细外,三年级以上均为概略书目。课外安排要与学校经典阅读内容配合,相应增减阅读。各阶段进行时,应注意及时复习读过的经典书目,反复熟悉,减少遗忘。

幼儿教学计划 篇5

一、本园情况:

1.大班级部的在队列队形上还存在一些小问题,比如孩子的走路姿势不正确,因此踏步这一方面还是需要加强的。

2.中、小班级部幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想。

3.课外活动时候,对幼儿有目的的体育运动组织,没有体现出来,有时幼儿在无目的的玩各种玩具。

4.幼儿对体育运动的兴趣低,不乐于参加各种带竞技性的体育活动。

二.解决方案:

1.大班的幼儿是幼儿园每次亲子运动会升旗仪式的旗手,在大班要加强幼儿的队列队形的练习,加强基本动作练习。

2.中小班幼儿学习基本的列队。加强《课程》中要求的体能锻炼。同时逐步的培养幼儿的体育运动兴趣。

3.组织教师学习基本的体育教学知识、手段。能组织幼儿进行体育锻炼。

4.加强幼儿来园时的早锻炼组织。形式和手段呀多样化。

5.针对大班的幼儿,要逐步培养幼儿的体育兴趣。设置多样的体育兴趣活动,比如:溜冰、单车、跳绳以及各种棋类的学习。同时在大班要培养一支足球队,加强幼儿对外界的联系。

6.组织多样化的体育竞技活动,加强本幼儿园内幼儿纵向、横向的.交流

三、主要工作:

五月

家园同乐运动会

开展具有本园特色的运动项目,具体操作要小组讨论

总之,我们会在保证孩子健康发展的前提下,玩出特色、玩出水平,让迈开健康的步子,向着幸福出发!让我们的孩子因为我们的体育活动而更加喜欢我们的幼儿园!

幼儿教学计划 篇6

教学设计理念:

舞蹈,是一门综合的富于动感的艺术,舞蹈教学是根据学生身心发展的要求,通过训练和表演,锻炼学生身体,发展身体素质质,提高学生的动作协调性和动作美感,同时陶冶学生的情操,对学生进行思想教育和审美教育,培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。

教学设计特色:

小学自主合作舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导,学生为主体,合作创编为主线,让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后,根据自己对音乐的理解和感受,通过小组讨论、组际交流的形式,集思广益共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使学生在自主愉悦的气氛中,闻乐而动,闻歌起舞,在“练中逐步感知音乐语言,在“乐”中掌握基础知识、基本技能,在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动,使学生的.视觉、听觉、肤觉,运动得到充分协调均衡的发展,这部仅有利于培养学生肤觉运动得到协调均衡的发展对舞蹈的兴趣,还进一步增强了群体协作的意识,促进学生对音乐的感受力,开发学生的想象力、表现力和创造能力,全面整体性地提高学生舞蹈艺术素质。

舞蹈教学计划与内容:

1、培养学生对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。

2、发展学生的感受力,记忆力。想象力和表现力。

3、能随音乐协调地做形体动作,知道其名称。

4、培养学生与同伴友好相处,竞争。合作的个性。

5、基本功训练与芭蕾基础训练与古典舞声韵训练。

6、根据学生训练编排舞蹈组合与元旦晚会开场舞的编排。

学情分析:

我所带领的舞蹈班是中低年级,舞蹈基础一般,身体协调性及舞蹈表现力均差,所以,我所设计的教学环节以先调动学生的积极性为主,只有学生先参与进来,才能实现教学的有效性,在此基础上,弱化动作知识点,强化舞蹈感觉,突出重点。在整个教学过程中以学生看、练、想、跳为主,教师的示范、激发、启发、点拨为辅,充分体现学生的主体地位,使学生获得本我的学习体会和能力。

教学目标:

1、知识与技能:使学生掌握舞蹈的基本体态、基本动作。

2、了解舞蹈艺术的基本特点,引导学生对舞蹈艺术产生浓厚兴趣开发发学生对舞蹈艺术的热情。

3、通过舞种介绍芭蕾古典舞蹈爵士舞种类,依据学生情况归纳教学活动,感受舞蹈魅力,了解舞蹈发展,提高学生艺术修养。

4、通过舞蹈让眼睛会说话提高学生自信。

教学重点:

1、舞蹈基训技巧的掌握。

2、动作的协调性。

3、舞蹈的表现力。

教学难点:

1、舞蹈眼睛眼神流动与舞姿的协调。

2、对歌曲情绪的理解和舞蹈动作的表现力

教学进度:

第一周 ·第二周 ·第三周:基本功训练·基本站姿·基本芭蕾手位·舞蹈基训组合。

第四周 · 第五周·第六周 :基本功训练·基本功训练·基本芭蕾舞姿·芭蕾本功技巧·基本芭蕾擦地·芭蕾擦地组合。

第七周·第八周:手位组合·运动会开场舞蹈。

第九周 :复习

第十周·第十一周·第十二周 : 基本功训练·基本功技巧·古典舞声韵训练·爵士基础·元旦开场舞蹈编排。

第十三周 ·第十四周·第十五周 : 基本功训练·爵士组合·元旦开场舞。

第十六周、第十七周 : 复习基本功组合·芭蕾组合·古典舞组合·古典舞声韵组合·爵士组合·元旦舞蹈。

第十八周 :总结

幼儿教学计划 篇7

一篇好的散文,不仅可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的想象力和思维能力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。一节优秀的散文欣赏活动对幼儿来说无疑是一次完美的艺术享受,它能培养幼儿感受美、欣赏美的能力。激发幼儿对文学作品的兴趣。欣赏李老师的散文活动也给了我们听课老师一种美的享受,记录活动中的'点滴。

案例描述:

一、导入活动

二、欣赏理解散文

1.教师朗诵散文诗一遍。

秋天落下来的树叶叫什么呢?(落叶)

2.老师借助课件再次让幼儿完整欣赏一遍。

秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。

秋叶落在地上,小虫爬过来,躺在上面,把它当做房子。

第二环节

1.你听到树叶落在了哪里?谁看见了?学习词语:躺在里面。

教师出示图片,让幼儿看着图片说一说。

2.还有哪些小动物跟树叶做了游戏。

小鱼游过来藏在下面,说说用了哪个好听的词语?(藏)

教师拿出树叶请幼儿表演藏在下面。

对照《纲要》,反思李老师的教学案例,我从中得到了一些启示:

一、利用视、听、说多种方式,创设幼儿想说的环境。

活动一开始李老师就出示了多媒体秋天的背景图,加上背景音乐,把孩子们带入了秋天的意境。加上李老师优美的语言让孩子们静静的倾听,理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境。然后在第二遍讲述时李老师让孩子们看着多媒体图片来欣赏散文,通过视听相结合,让幼儿进一步理解散文。在欣赏完散文之后让孩子们说说有哪些小动物和树叶做了游戏?分别是怎么过来的?通过这样的视、听、说相结合,使孩子们对文学作品有了更好的理解,活动中孩子们自始至终保持的融厚的学习兴趣。有了前面扎实的理解,所以使孩子们在最后的创编环节中能大胆的展开合理的想象,使活动达到了教师预设的效果。

二、关注师幼互动,提供幼儿敢说的机会。

聆听李老师的课感觉师幼距离特别地近,所以孩子们也特别喜欢李老师。在课堂中李老师始终让孩子们处于主要角色,而自己真正在做一个孩子的倾听者,引导者,对孩子的回答能及时做出不同的回应,而且回应得特别到位,在表扬孩子时不是应用表面口头语言“你真棒,你真好”,而会时不时的走过去翘个大拇指,轻松地说上一句“你真有想法!”。在活动中能及时抓住孩子回答的亮点,使活动能胜利进行。比如:当孩子们说到小鱼游过来藏在下面,有孩子就说是钻在下面,李老师能及时的给予孩子肯定,表扬她说得好,有自己想法。这个动词也无形中让孩子们记住了。

三、设计开放性提问,激发幼儿喜欢说的愿望。

语言活动中教师的提问非常重要,过多或过细的提问会约束孩子的观察想象和表达能力。设计开放性的提问,会激发了幼儿活动的兴趣,同时还提供了更多回答和讲述的空间,满足和促进不同能力幼儿的讲述愿望和语言发展。比如:在让幼儿充分理解散文后,教师提问:还会有谁捡到落叶呢?它会和落叶怎么做游戏?通过这样开放性的提问给孩子提供了更多表达的空间。让孩子们大胆想象,树叶还会落在哪里?这样的提问一下子激发了孩子们的思维。有的说树叶落在地上,被老鼠看见了,把它当做小花;有的说树叶落在树洞外被松鼠看见了,把它当做被子。我们在平时的教学中也应该多提一些这样开放性的问题。

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